Высшее образование

Как выбрать ВУЗ?

Задаетесь вопросом Как выбрать ВУЗ? Выбор ВУЗа – дело ответственное. Прекрасно, если уже заранее знаешь, куда будешь поступать, и проблема с выбором учебного заведения не стоит в принципе. Но часто возникает ситуация, когда с направлением обучения определились, а в какой выбрать ВУЗ – непонятно. Как быть в этой ситуации, ведь высших учебных заведений огромное количество. Помочь сделать правильный выбор поможет эта статья, основанное на личном опыте.

Начинаем

Будем исходить из того, что с направлением обучения мы определились. Например, нас интересуют три из них: «Информационные системы и технологии», «Информатика и вычислительная техника», «Прикладная информатика». А выбирать мы будем из государственных ВУЗов, где есть возможность обучаться бесплатно на бюджетной форме.

Хотя следует иметь в виду, что в последние годы бюджетные места появились и в некоторых негосударственных институтах. Но мы в первую очередь все равно рассмотрим ВУЗы государственные. Итак, среди них выбираем те, где есть нужные нам направления (одно, два или три). Составляем список.выбрать ВУЗ

Вступительные испытания

Для поступления в большинство ВУЗов достаточно результатов ЕГЭ. И здесь нужно заранее определиться, какие предметы будем сдавать. Потому что на выбранные нами направления в разные учебные заведения разные испытания. Вернее, первые два одинаковые: это математика и русский язык. А вот третьим где-то может быть информатика, а где-то физика.

И здесь нужно сразу взвесить свои силы и понять, стоит ли распыляться на то и другое, или же сразу направить свои силы на что-то одно. Допустим, мы решили, что будем сдавать информатику. А физика не наша тема и она нам неинтересна. Соответственно, из нашего списка вычеркиваем те ВУЗы, где при поступлении на нужные нам направления требуется сдавать физику.

Местоположение ВУЗа

Теперь посмотрим на те институты, которые остались в нашем списке и определим местоположение каждого из них. Нам нужно понять, какие из них находятся относительно недалеко от нашего дома, а до каких добираться очень далеко и неудобно. Допустим, до какого-то Вуза придется ехать на метро с двумя пересадками, а потом еще полчаса на автобусе. Причем этот автобус еще и ходит крайне редко. Такой вариант можно смело вычеркивать.

Теперь в нашем списке должны остаться институты, дорога до которых от нашего дома занимает не больше часа. Конечно, если выживете в глубокой области, то здесь будут немного иные расклады. Здесь я рассматриваю поездки от дома до Вуза в пределах большого города.

Конкурс и проходной балл

Теперь для каждого оставшегося в списке Вуза надо посмотреть конкурс и проходные баллы прошлых лет. Например, в одном ВУЗе на выбранные нами направления очень мало бюджетных мест. А в другом больше, но зато очень высокий проходной балл. Всю эту информацию нужно оценить и малоперспективные в этом отношении учебные заведения тоже вычеркнуть. После этого у нас должен остаться достаточно небольшой список, состоящий из 5-10 пунктов.

Нюансы

Выше был описан общий алгоритм. Но в каждом конкретном случае могут быть нюансы. Например, если Вуз выбирается для парня, то очень неплохо, если там будет военная кафедра. Таких сейчас осталось немного, поэтому в данном случае начать лучше с них. То есть, алгоритм остается в силе, но для начала будем рассматривать только ВУЗы с военной кафедрой.

Или, например, до выбранных нами государственных институтов еще нужно ехать, но зато рядом с домом есть негосударственный ВУЗ с некоторым количеством бюджетных мест. Конечно, в данном случае на него стоит обратить внимание и включить в наш список.

Сайт и отзывы

Еще неплохо почитать отзывы об учебных заведениях из нашего списка. Безусловно, все за чистую монету принимать не стоит, но общая картина сложится. Например, если во многих отзывах говорится о том, что в данном институте очень тяжело учиться, большие нагрузки и к концу первого года обучения от изначально набранной группы остается половина, есть смысл задуматься: а оно нам надо, так перенапрягаться?

Или, например, сайты выбранных нами учебных заведений. Допустим, ВУЗ технический, да еще с уклоном в информационные системы и технологии. А сайт у него очень неудобный и малоинформативный. Тут стоит задать себя вопрос: есть ли смысл обучаться в подобном заведении, если они себе не могут сделать даже нормальный сайт?

Заключение
Благодаря этому несложному алгоритму мы нашли то, что нам было нужно и успешно поступили. Надеюсь, что и для вас эта статья будет полезна.

А тем, кто в этом году заканчивает школу, хочется заранее пожелать успешно сдать ЕГЭ, правильно выбрать ВУЗа и успешно пройти конкурсный отбор.

Метод „учение через обучение”

учеба студентов

Метод „учение через обучение” основывается на взаимном обучении студентов. Он дает им дополнительные навыки, преподаватели имеют лучшую возможность реагировать на индивидуальные проблемы детей.

Урок учеников, для студентов

Урок французского только что началась. Тема сегодняшнего урока являются глаголы в будущем. Ученики смотрят вперед: У доски стоят две девочки, обе в возрасте одиннадцати лет. В то время, когда одна объясняет по-французски, что ждет ее подруги и коллеги, вторая раздавать текст дополнения, который сами совместно разработали. Учительница, Урсула Шенберг-Hertel, ранее обсудила с ними, и скорректировала текст. Сейчас сидит на берегу и наблюдает за проводимую ими урок. Вмешивается только тогда, когда появляются ошибки, фонетические или syntaktyczne.

Учительница Урсула Шенберг-Hertel доволен тем, как стратегия „учение через обучение” развивается в ее учениках индивидуализм и инициативу. Фото/Copyright: Goethe-Institut В начале звучит как доклад, но метод „учение через обучение”, имеет мало общего с докладами. Доклады часто лишь случайным przerywnikami уроков сконцентрированной на учителе, а в случае метода обучения обучение ученики привыкли учиться друг у друга и взаимного objaśniania себе, изучаемых на уроке вопросов. Принцип прост: Учителя разделяют материал на мелкие фрагменты, а подготовка и проведение презентаций на уроке доверяют своим ученикам. Дети должны иметь максимальную свободу в разработке содержания учебных материалов.

Самостоятельность и творчество

В то время как на традиционных уроков ученики учатся, в основном, пассивно, то в случае работы методом обучения преподавание постоянно занимаются материалом — не только потому, что он будет им представлен, но и сами принимают участие в презентации.

В школе им. Питера Vischera в Нюрнберге учение через обучение применяется с успехом уже давно. Фото: Bene. GNU Free Documentation License „Детям дает ощущение того, что они в состоянии сами справиться каждый день. Учатся стратегии самостоятельного расследования к цели. Способствует развитию индивидуализма и инициативы”, — говорит учительница, Урсула Hertel-Шенберг.

Однако это не означает, что учителя ничего не делают. Наоборот, они могут сосредоточиться на визирования учеников, чтобы позже было подходить к ним индивидуально. Когда они заметят, что что-то непонятно или неправильно объясняются учащихся у доски, немедленно вмешиваются.

Уже с 1982 года г-жа Hertel-Шенберг использует на своих уроках метод обучения обучение. В настоящее время работает по этому методу в школе им. Питера Vischera в Нюрнберге. Она научила ее от педагога Жана-Поля Мартина, который он разработал метод обучения преподавание в педагогике.

Педагог Жан-Поль Мартен в 80-х годах он разработал метод обучения преподавание как в области образования. Фото/Copyright: Мартин Идея метода обучения преподавание-это известно с давних времен. Ранее он применялся, однако, больше в силу экономических причин, чем в педагогике: иногда было слишком много учеников и мало учителей — в случае необходимости передавали ученикам необходимые навыки.

Жизненным достижением Мартина-научная разработка и закрепление этой идеи в начале 80-х годов. „Последовательная борьба с препятствиями, и сегодня”, — говорит пенсионер в настоящее время педагог. Уход научную над методом обучения преподавание передал в руки „частного доцента”, Иоахима Grzega, который в университете Eichstätt dopracowuje ее и подъемы.

Этот метод защитила в конфронтации с традиционными методами обучения,
Иоахим Grzega занимается дальнейшим развитием метода обучения преподавание в Университете Католической церкви в Eichstätt-Ингольштадт. Фото/Copyright: Grzega Для Grzegi она-современный метод обучения, которая включает в себя нечто большее, чем только в школу каждый день. „Это философия, которая выходит навстречу актуальным потребностям людей в глобальном обществе”, — говорит Grzega. Наиболее важным элементом метода является интерактивность. Отдельные ученики задумываются над чем-то, на что должны отреагировать другие ученики. „Учитель должен только позаботиться о том, чтобы не доходило до диалог только между хорошими учениками, но и своего рода polilogu, в котором должны принимать участие все”, — добавляет Grzega.

В конфронтации с другими методами обучения, обучение в течение учить приходится не хуже. Grzega сравнил результаты двух групп в гимназии, которые учились делового английского языка. В обоих случаях главным аспектом метода обучения была интерактивность. Единственная разница состояла в том, что одна группа была преподается в сфокусированном на » учитель», а вторая-в соответствии с принципом обучения преподавание — на учениках. „Обе группы прошли отлично”, — говорит dydaktyk языка.
Победа с социально-психологической точки зрения

То, что можно измерить школьными оценками, это всего лишь один из элементов метода обучения обучение. Учительница, миссис Hertel-Шенберг, каждый день по-прежнему видит элемент социально-психологический, который составляет значительную часть философии Жана-Поля Мартина.

Вскоре после объединения Германии под руководством нее с шестого класса школы в Нюрнберге пришло ребенок из Bautzen из бывшего ГДР. Детей от года изучал французский язык, а ученик из Bautzen у него не было даже одного занятия этого предмета. „Студенты были очень заинтересованы в помощи: без молить их о помогали новому коллеге в изучении французского, самостоятельно”, — вспоминает г-жа Hertel-Шенберг. Уже через несколько месяцев ученик достаточно освоили материал, что без проблем мог присутствовать на уроках”.
Небольшое распространение метода
В университете Eichstätt также применяется сегодня метод обучения обучение. В учебном плане referendariuszy в Баварии тоже можно найти эту методику. Несмотря на это, она в практике распространена слабо. Правда, в некоторых школах в Германии учится по ее правилам, но чаще всего используют ее немногие учителя.

Однако метод, кажется, постепенно распространять, а также за рубежом: Жан-Поль Мартен например, он был с визитом в Японии, чтобы ее там представить. Встретилась там с большим интересом — в настоящее время в нескольких тамошних школах изучается методом обучения обучение.

Вузы Урала замораживают плату за обучение

Высшие учебные заведения Екатеринбурга принимают экстренные меры для сохранения студентов, которые учатся за деньги. Для этого они «замораживают» цены на обучение.

Как сообщил ректор Уральского государственного экономического университета, с началом кризиса в 2 раза больше контрактников пожелали отчислиться из-за невозможности оплачивать обучение.

«Массового оттока студентов-платников пока нет, но с ноября прошлого года наблюдается снижение количества контрактников, они отчисляются, потому что не могут платить за обучение. Отслеживая процессы в экономике, мы ждем, что отток будет увеличиваться», — сказал Федоров и добавил, что в возглавляемом им вузе 2/3 студентов учатся за свой счет и эти средства являются «важным элементом поддержки материальной базы вуза».

Читать далее

Абитуриент с претензией

Есть ли польза экономике от едва ли не всеобщего сейчас высшего образования? Дорога к высшему образованию сегодня открыта для всех: если двадцать лет назад в вуз поступал каждый четвертый школьник, то сейчас студентами становятся две трети выпускников.

Получить образовательные кредиты будет проще

В России началась программа госсподдержки образовательных кредитов. Напомним, эксперимент по образовательным кредитам стартовал семь лет назад: минобрнауки пообещало выдавать кредиты на учебу под льготные проценты. Но не всем обучающимся, а только студентам и - не во всех вузах.

Полезные ссылки:

бесплатные презентации